| Schuljahr | Stand | Jungen | Mädchen | Zusammen | +/- gegenüber Vorjahr |
| 1983/84 | 01.10.83 | 381 | 204 | 585 | + 8,14 % |
| 1984/85 | 01.10.84 | 358 | 240 | 598 | + 2,33 % |
| 1985/86 | 01.10.85 | 329 | 275 | 604 | + 1,16 % |
| 1986/87 | 01.10.86 | 301 | 283 | 584 | – 3,30 % |
| 1987/88 | 01.10.87 | 278 | 277 | 555 | – 4,95 % |
| 1988/89 | 01.10.88 | 281 | 284 | 565 | + 1,80 % |
| 1989/90 | 01.10.89 | 291 | 293 | 584 | + 3,42 % |
| 1990/91 | 01.10.90 | 273 | 305 | 578 | – 1,03 % |
| 1991/92 | 01.10.91 | 271 | 296 | 567 | – 1,90 % |
| 1992/93 | 01.10.92 | 257 | 277 | 534 | – 5,82 % |
| 1993/94 | 01.10.93 | 274 | 290 | 564 | + 5,62 % |
| 1994/95 | 01.10.94 | 281 | 297 | 578 | + 2,48 % |
| 1995/96 | 01.10.95 | 291 | 325 | 616 | + 6,57 % |
| 1996/97 | 01.10.96 | 319 | 345 | 664 | + 7,79 % |
| 1997/98 | 01.10.97 | 341 | 336 | 677 | + 1,95 % |
| 1998/99 | 01.10.98 | 335 | 345 | 680 | + 0,44 % |
| 1999/2000 | 01.10.99 | 324 | 328 | 652 | – 4,10 % |
| 2000/2001 | 01.10.00 | 315 | 342 | 657 | + 0,08 % |
| 2001/2002 | 01.10.01 | 322 | 363 | 685 | + 4,20 % |
| 2002/2003 | 01.10.02 | 330 | 378 | 708 | + 3,40 % |
| 2003/2004 | 01.10.03 | 342 | 390 | 732 | + 3,39 % |
| 2004/2005 | 01.10.04 | 372 | 391 | 763 | + 4,23 % |
| 2005/2006 | 01.10.05 | 374 | 385 | 759 | – 0,52 % |
| 2006/2007 | 01.10.06 | 373 | 385 | 758 | – 0,13 % |
| 2007/2008 | 01.10.07 | 371 | 403 | 774 | + 2,11 % |
| 2008/2009 | 01.10.08 | 364 | 402 | 767 | – 0,90 % |
| 2009/2010 | 01.10.09 | 362 | 392 | 754 | – 1,60 % |
| 2010/2011 | 01.10.10 | 357 | 399 | 756 | + 0,25 % |
| 2011/2012 | 01.10.11 | – | – | 755 | – 0,13 % |
| 2012/2013 | 01.10.12 | – | – | 786 | + 3,82 % |
| 2013/2014 | 01.10.13 | – | – | 746 | – 5,09 % |
| 2014/2015 | 01.10.14 | – | – | 742 | – 0,54 % |
| 2015/2016 | 01.10.15 | – | – | 742 | +- 0 % |
| 2016/2017 | 01.10.16 | – | – | 763 | + 3,3 % |
| 2017/2018 | 01.10.17 | – | – | 767 | + 0,6 % |
| 2018/2019 | 01.10.18 | – | – | 765 | – 0,3 % |
| 2019/2020 | 01.10.19 | – | – | – | – |
| 2020/2021 | 01.10.20 | – | – | 766 | +0,2% |
Auf der zweiten Seite ist die Entwicklung der Schülerzahlen der Sek.1 und Sek.2 getrennt zu sehen